La
película versa de la vida de Andrew Neiman (Miles Teller) estudiante en el
instituto de música Shaffer. Neiman busca llegar a ser uno de los grandes
músicos de su época y un gran exponente en el género musical Jazz y para ello
debe ser incluido en el conjunto del observatorio Shaffer, para lo cual lo debe
“aprobar” su exigente profesor y director de orquesta Terence Fletcher (J.k.
Simons) quien a través de un método psicológico conocido como condicionamiento
operante lo lleva a su límite, presionando de manera agresiva y constante sobre
las habilidades y persistencia del joven, poniendo en juego la salud mental de
Neiman.
Dentro
de la asignatura Psicología social se han planteado las teorías de
condicionamiento, una de ellas es el mencionado anteriormente condicionamiento
operante, el cual se divide de la siguiente forma:
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Condicionamiento
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Aumenta la conducta +
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Disminuye la conducta -
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Operante
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Estímulo Reforzador positivo (se
proporciona o aplica un estímulo que al individuo le agrade para aumentar una
conducta o respuesta). Se le da la oportunidad de formar parte de la orquesta
del conservatorio.
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Estímulo Castigo positivo (Se aplica o
proporciona un estímulo que no es agradable en el sujeto para inhibir algún
comportamiento o conducta). La relación entre Neiman y Marley (Melissa
Renoist) lo podría haber “obstaculizado” para poner toda la atención y empeño
a su aprendizaje musical.
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Estímulo reforzador negativo (Se
retira un estímulo para provocar un cambio de conducta).
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Estímulo castigo negativo (se quita un
patrón o estímulo que el individuo valora).
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Como
se puede apreciar en la propuesta de Skinner, el conductismo operante va
aplicando o retirando estímulos que motiven al individuo a disminuir o
incrementar una conducta y en el caso de Whiplash, El protagonista deja ver de
forma clara y contundente lo que un estímulo manejado de forma tóxica puede
desencadenar en la psicología del sujeto.
Fletcher
básicamente se dicó a imprimir sobre el baterista privación de reflejos
emocionales, es decir, al no permitírsele al joven manifestar una heurística de
disponibilidad de rendición ante lo adverso Neiman incrementó la respuesta que
el director buscaba, cabe mencionar que si bien la persistencia es un valor que
es enaltecido y apreciado en la sociedad, la cinta hace alarde del extremo
tóxico y exagerado de dicho valor.
Los ideales de cognición social y
motivación
El
aspecto de motivación que llevaba a Neiman a la incongruente pero admirable
persistencia fue en primer lugar, el deseo de trascendencia ya que su padre se
había “estancado” como profesor en una escuela secundaria y en segundo lugar
fueron las duras críticas y menosprecio que su propia familia manifestaba con
respecto a su elección de profesión, queriendo así demostrarles que él podía
llegar a ser importante.
[…] La relación causal o contingencia
respuesta reforzador, se refiere al hecho de que la respuesta instrumental es
necesaria y suficiente para la ocurrencia del reforzador. […]
“Contraste
Positivo” se refiere a una elevada respuesta por una recompensa favorable
resultado de una experiencia anterior con una consecuencia menos atractiva. Mellgren
presentar dos condiciones de recompensa. Los resultados se denominan contraste
“sucesivo” positivo o negativo. Los efectos de contraste también se dan si las
condiciones de recompensa se modifican una y otra vez, con una clave diferente
señalando cada condición de recompensa. Estos efectos son ejemplos de “contraste
conductual simultáneo”. Dicho contraste sucesivo se aplica en la cinta
cinematográfica cada vez que Fletcher pone a prueba a Neiman para que se gane
su lugar como baterista del conservatorio.
[…]
Se plantea la posibilidad de que la efectividad de un reforzador dependa no
solo de sus propiedades sino también de cómo ese reforzador se compara con
otros que el individuo haya experimentado. La evidencia experimental confirma
esta impresión, los efectos de una cantidad o tipo de reforzador dependen de la
cantidad y la naturaleza de los reforzadores que el individuo ha experimentado
previamente (Mellgren[1],
1972) […]
De
acuerdo con Mellgren, la conducta incrementa o disminuye en el individuo merced
del entorno y dependiendo de los estímulos que lo empujen a sentirse mejor
consiguiendo un objetivo en la sociedad a la que pertenece. Debe existir un
hecho que coaccione en el individuo, una respuesta que sea merecedora del
reforzador y eso dependerá de las experiencias previas y procesos mentales
anteriores al estímulo en el sujeto.
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